هذا يحدث بكل المديريات عادي
مثلا مديرية اربد الثالثه مدير التربيه اعطى الحريه لرئيس قسم شؤون الموظفين بالتصرف عامل فيها دعاية انتخابية من الطراز الرفيع والتسجيلات موجوده ولوبي اسمه وسطيه دوت كوم واهانة الموظفين
وهناك تجاوزات بالجمله ونفس هالكلام سمعنها منه مين انتم حتى ....
وكانه الكرسي اصبح هوس
او تعلمو من القذافي (( من انتم ... زنقه دقت ساعة ..... )) عفوا اقصد ساعة السكرتيره واصبحو يرددوها
انشري يا سوسنه للحديث بقيه ؟؟؟؟

It is becoming TOO much,,if the meeting was not part of the programed visit ,then the minister is absolutely correct,,,it is not five minutes or even one minuet,it is the concept

تصرف الوزير صحيح وفي محله لأنه فيما لو قبل الجلوس فان الجلسه سوف تتحول من مؤتمر التطوير التربوي الــــى مؤتمر لمناقشة نقابة المعلمين والدخول في مهاترات
الوزير احسن التصرف

لدينا أصنام كثر في البلد يجب أن تحطم

تجتمع اللجان لتدافع عن معلمي الزرقاء ما لكم لا تدافعون عن انفسكم ونحن مستعدون لدخول المعركة باسم المعلمين ولكن ندير المعركة ونقوم بها ولا نرى منكم معين اين كانت الزرقاء في الاعتصامات لم نراها الا في اخر اعتصام وعلى استحياء وداخل المدارس والادهاء من ذلك يقول احدهم لقد حسمنت عمان والزرقاء الامر وتحققت النقابه حبايبي سنه كامله من الطحن والتطحين في الدوائر الامنية ولم يجدوا معنا بأسا وستوت الكعكة وقطفت الثمار فعن اي حسم تتكلمون وما يجلب الجلطه اكثر النسبيه عن اي نسبيه تتكلمون

يعني اذا حضرتك وزير تربية وتعليم مش راضي تقعد مع المعلمين زملائك , طيب لو كنت وزير الطاقه او وزير العمل او الزراعه مثلا وطلب المعلمين منك خمس دقائق اكيد بتلعن ابوهم ورايح تقلهم روحوا لوزير التعليم, ولكن اقول حسبي الله في هيك حكومة الي مش عارفين راسها من رجليها ومين الفاسد ومين الوطني الغيور على شعبه قسما بالله قرفنا منكوا واحد واحد من الكبير للزغير في هيك حكومة , يعني حدا مسلطكوا علينا اتقوا الله

بطبيعة هاظا الوزير متعجرف ومتعالي, طبعا عمره ما حلم يكون وزير ولما صار اصبح مغرور جدا الله يعين على تاليها, اصبروا ايها الزملاء

نفس الحادثة حصلت قبل عشرين يوم تقريبا عندما قام معاليه بزيارة تفقديه لمدارس وادي السير ونفس الطلب لدي المعلمين حيث كان ترتيب لان يجلس معهم لمدة خمسة دقائق للاطلاع على واقع المدرسة , فرفض الوزير ذلك مدعيا ان لدية برنامج عمل وجلسة مجلس اعيان / لا ندري هو عضو مجلس اعيان او وزير تربية او الاثنين دون هكيله وهل الزيارة التفقدية مجانا ام مدفوعة الاجر بدون مقابلة المعلمين
ونفس الكلمة قالها للمعلم الذي طلب منة ذلك بالحرف مين انت؟ وغادر بالسيارة الفضية وترك خلفة المعلمين ينظرون له متسائلين لماذا ؟ ونحن نقول لماذا والي متي ذلك ذلك الاستهتار

هو الفساد ذلك الكابوس الذي نحاول من سنوات أن نستيقظ ولا نجده ولعل وزارة التربية والتعليم باتت تستصرخ النجدة فهي مؤسسة للفساد أكثر منها للتربية والتعليم ولعل الانجازات باتت تقاس اليوم بالقدرة على الافساد ولا نذيع هنا أسرارا فالعجز عن تطوير الوزارة إنما هو لأنها وبكل بساطة مكبلة بسياسات قصفت كل منابر التطوير والريادة بما جعل كل من يريد أن يعمل يرفع الراية البيضاء ولعل في الكلام تحاملا وسوداوية على ماسيحلو للبعض تسميته لذا سأقف على هذا الكلام بالأمثلة الآتية : 1- تسمين المراتب والادارات بالواسطات فكل من يحمل واسطة ومدعوم ينطلق ليستلم المكان الذي يريد مما أفرز إدارات ضعيفة على مستوى الوزارة والمديريات والمدارس. 2- تهميش القوانين فمع وجود إدارات جاءت بالواسطة انعكس ضعف الأداء على غض الطرف عن تطبيق القوانين فصار من المألوف أن تسأل الكثير الكثير من الإدارات عن قوانين إدارته لتتعرف على مدى ضعفه 3- القضايا المالية عليها الكثير من علامات الاستفهام من قسم الأنشطة الى المكافآت ومرورا بالعمل الإضافي 4- الترشيح للدورات والبعثات مبني على الواسطات فترى الشروط في واد والشخص المرشح في واد آخر

5- تقارير تقييم الأداء تشوبها العلاقات الشخصية والمحسوبية في ظل معايير ليست مفروزة على نحو يتسم بالشفافية ويكرسها منهجا 6- تصميم الأبنية المدرسية يتسم بالنرجسية حيث تجد تصميم المبنى يصلح لأن يكون لعدد من الطلاب لايتجاوز 200 طالب مع ساحات ضيقة ودورات صحية داخلية تصلح للاستخدام في الشهر مرة واحدة وليس كل خمس ثوان عشر مرات مثلا 7- النظرية فعلا تختلف عن التطبيق لذا صار الميدان ( المدارس ) في جهة مختلفة عن المديرية والوزارة لذا تفاقمت أعداد الطلاب في المدارس وكثرت استنكافات المعلمين وتباطأ العمل في توفير المعلمين للمدارس مع وجود التسرب ومشاكل سلوكية لاتحصى عند الطلاب 8- مخرجات التعليم هي رجع الصدى للمدخلات الضعيفة والعمليات التي يشوبها بكل أسف الفساد فبات من المحزن حقا أن تدخل الصف المدرسي لتعد أكثر من نصف الصف في المرحلة الإعدادية ممن لايعرفون القراءة ولا حتى الكتابة نأمل من وزارة التربية والتعليم أن تضع خطة طوارئ لرفعة هذه المؤسسة الوطنية وتصويب أوضاعها على كافة المستويات

اقسم بالله العظيم كنت موجود وان كل ذلك لم يحدث فقد طلبوا من الوزير وهو خارج النادي اي في الشارع ان يجتمع معهم تخلف وناس لا امنعرف من طلب منهم التحدث باسم المعلمين

اولا اقول الوزير اجبن من ان يجالس اهل العلم حتى يستفيد ويفيد لكنه مجرد الة تنفذ الاوامر وليس لديه قرار . وثانيا تعرفون ان الوزير يمقت كل شيى اسمه نقابة فكيف يجالسهم !!!؟؟ ولا تنسوا انه اقترح قبل شهر ان يكون نقيب المعلمين وزير التربية والتعليم !!!!! هزلت واي تخلف هذا
كل الشكر الى الزملاء في اللجنة الوطنية لاحياء نقابة المعلمين في الزرقاء

بس بدي اعرف من هو تامر البواليز في سطور

أنا معلم ولكني لا أرضى عن آلية الطلب فهذا لا يليق بالمعلمين كان الأجدر بهم التوجه إلى مدير مكتب الوزير وترتيب لقاء بشكل حضاري ولا أعتقد أن الوزير كان ليرفض وإذا رفض عندها لكل حادث حديث أما هذه الطريقة فهي تنم عن تخلف أما بالنسبة لعاشق الكرك فهذا يعطيني انطباع عن مستقبل النقابة ومدى تفتتها

هناك سؤال دائما ما يراود معلمي وأهالي جبل طارق كيف بمدير مدرسة تربوي عليه الكثير من القضايا في محكمة الزرقاء مع معلمين مشهود لهم بالنزاهة والعطاء؟ هل كل المعلمين على خطأ وهو على صواب؟؟ بل الأدهى انه يتهم بعض المعلمين بإثارة النعرات العنصرية مما أثار وفاجأ الجميع لان هذا الكلام لا وجود له والانتخابات التي جرت بين المعلمين تفند هذا الكلام . لا اعرف إلى متى سيبقى واقع المدرسة المؤلم على حالة ؟ وما هي طبيعة الواسطة التي تدعمه فهو دائما يقول بانه مدعوم من نسيبه توفيق في الوزارة وغير مبالي بكل تربية الزرقاء ان ملفة الملىء بالشكاوي عبر سنوات دوامة في مدرسة الجاحظ كفيل وحده بعزله وليس بنقلة عدا عن تهديده للمعلمين باجتماعات المدرسة بانه يكتب تقارير للاستخبارات العسكرية دون وجود سبب لذلك لقد خرج مئات الطلبة قبل ايام الى الشوارع يرددون الطلبة يريدون اسقاط المدير وهي موجودة على اليوتيوب . ان السؤال الذي يطرح نفسه ما هي الاسس التي يتم بها اختيار ادارات المدارس؟ هذا السؤال يردده الكثير الكثير ممن يتعاملون مع مدرسة الجاحظ الثانوية ولسان حالهم لا بد من انقاذ هذا الصرح التربوي بأسرع مايمكن

واخر بطولات الوزير تغييب ذوي الخبرات والكفاءة عن مراقبة التوجيهي

لا أستغرب هذا التصرف من وزير التربية وأعوانه فوزارة التربية عفنت وقد آن تنظيفها

الوزير متردد شكاك مرعوب تجربته الاولى في الوزاره واخراجه منها بطريقه مهينه اثرت على وضعه النفسي فتراه دائما قلقا متوجسا ومرعوبا ولاخفاء هذه الحاله النفسيه تراه متعال ومتعجرف اضافه الى حالته الصحيه كل هذا انعكس سلبا على نفسيته ادعو له بالشفاء

عمم تخطئ.... خصص تصب....
على الجميع أن يتأكد من أن جميع ما ورد غير صحيح.... وقد كان هناك عدد لا بأس به من المدراء وسمعوا الحوار الذي دار بين مهند الشحادات ووزير التربية....
إذا كان الأستاذ مهند يبحث عن حقوق المعلمين ... فليحفظ حقوق الآخرين....
لا نقصد تجريح أي شخص.... لكن كل ما ورد غير صحيح ولم يصدر من الوزير ما هو مكتوب عنه نهائياً